今天谁背诵，自创小程序来点名｜班主任不一般

　　长沙晚报全媒体记者 岳霞

　　课堂上，指尖轻点，大屏幕上的名字飞速滚动起来。全班屏息凝神，目光紧追那串跳动的字符——这是长沙市望城区职业中等专业学校会计70班语文课前独有的“心跳时刻”。

　　诗词背诵随机抽查小程序“叮”一声定格，被选中的同学站起身，深吸一口气，从《诗经》的“蒹葭苍苍”到《将进酒》的“天生我材必有用”，抑扬顿挫间，千年经典在教室里回荡。

　　“读书是天下第一等大事”。谁能想到，这个如今让书香氤氲的课堂，曾是大伙儿眼中“缺乏阅读氛围”的中职教室？长沙市望城区职业中等专业学校的正高级语文教师、名班主任工作室主持人邱琼，用26年的深耕，让这一切悄然改变。

　　直面教学痛点

　　破解传统诵读形式困境

　　经典诗词的背诵与积累，是语文素养的根基，也是邱琼班级雷打不动的常态化任务。然而，长期以来，“老师点名、随机抽查”的传统诵读模式，在日复一日的教学中渐渐露出疲态——全员覆盖难、效率落实难，课堂像一潭被反复搅动却始终不活的水。

　　作为班级学习骨干，语文课代表易思敏把日常学习中的“别扭”精准总结出传统背诵模式的四大症结：“第一，形式单一。老师点名背诵，谁站起来、背哪一首，基本都差不多，大家没什么新鲜感，积极性就不高。第二，时间有限。一节课就四十五分钟，班上有五十三个同学，老师不可能人人都抽到，想顾也顾不过来。第三，容易有侥幸心理。没被抽到的同学就觉得‘今天又躲过去了’，慢慢就松懈、偷懒了。第四，反馈不全面。抽了七八个人，其实很难判断全班到底背得怎么样，老师也没有一个整体的了解。”

　　面对这一普遍的教学难题，作为班主任，邱琼没有选择固守旧路。她在班级下了“英雄帖”，鼓励学生自己去发现问题、寻找解法，把创新的空间真正交到学生手中，推动班级学习模式自主迭代、悄然升级。

　　只要放手，必有“高手”出世。易思敏自主研发了“诗词背诵随机抽查小程序”。

　　“我平时喜欢在网上看一些学习类的工具，有一次刷到一个课堂随机点名的程序，我一看就想：这个能不能搬到我们背古诗词上来用？”易思敏介绍，此次创新源于一次偶然的学习工具探索。

　　公平性是小程序最大的优势，也是改良传统模式的核心亮点。以往黑板贴名、按座位抽查的方式存在规律可循，极易引发学生争议。“之前老师在黑板上贴名字、或者按座位抽，同学心里总会嘀咕‘怎么老抽我’；换成随机之后，全班每个人都在名单里，谁也没法赌运气，公平公正，大家也就不敢偷懒、不敢逃避背诵任务了。”易思敏说，小程序落地使用后，班级诗词诵读氛围发生显著转变。此前面对抽背任务，学生普遍存在畏惧、抵触心理，“以前老师一说要抽背，我们心里先怯一下子——怕抽到难背的篇目，有的同学被点到的时候眼睛都不敢看老师，多少有点畏惧和抵触。”如今，随机抽查模式让课堂氛围焕然一新，学生从被动应付变为主动参与，“现在老师一说‘来抽背啊’，教室里就是一片跃跃欲试，马上就书声琅琅了。”

　　依托班级集体智慧，小程序仍在持续优化升级。结合同学们的真实学习需求，易思敏梳理出三大优化方向：一是遵循循序渐进原则，由浅入深设置背诵篇目；二是丰富程序内容，匹配诗词画面与作者简介，强化记忆效果；三是增设分值奖励机制，按篇目难易赋值，调动学生攻坚难点的积极性。学生自主创新、集体优化的模式，彻底激活了班级诗词积累学习，成为邱琼育人理念最鲜活的实践成果。

　　深耕阅读育人

　　书香浸润学生成长全程

　　作为名班主任，在邱琼26年的育人实践中，阅读从来不是单纯的应试工具，而是滋养学生心性、塑造人格、治愈成长迷茫的终身修行。她搭建阶梯式阅读育人体系，通过经典诵读、整本阅读、思辨表达、时事评述等系列活动，全方位提升学生语文素养与综合素养，助力学生双向成长。

　　长期的诗词积累与深度阅读，让学生实现了成绩与心态的双重蜕变。班级获评省级读书之星的姚梓悦坦言，阅读让她收获了实打实的进步与通透的成长：“我的古诗默写、诗歌鉴赏，还有作文，都比以前有明显进步，写东西的时候能想起来、用得上的句子多了。比成绩更重要的是心态。我以前是个内耗很严重的人，特别在乎分数，也特别在乎别人怎么看我。背了这么多诗词以后，我慢慢看明白一件事：每一位诗人背后，都有我们难以想象的难。苏轼遇上乌台诗案，李清照面对国破家亡，辛弃疾一身抱负却始终不被朝廷重用……跟他们比，我这些烦恼真的不算什么。想通了这一点，人就豁达多了。”

　　针对学生普遍觉得诗词背诵枯燥的问题，易思敏结合自身经验，总结出趣味学习方法：依托《经典咏流传》唱学诗词、拆分学习任务轻量化积累、观看《百家讲坛》读懂诗词背景再背诵，让传统经典学习摆脱死记硬背的桎梏。

　　为破解中职学生整本书阅读难、理解浅的问题，邱琼创新推行小组责任承包制，细化阅读任务，秉持“完成比完美更重要，看见努力比苛求成果更珍贵”的理念，带领学生深耕经典。同时，她开设“我是朗读者”“我是新闻述评人”“古诗鉴赏”“课堂辩论”等特色课堂，层层递进锻炼学生朗读表达、独立思辨、学以致用的能力，让学生跳出书本、立足时代、心怀家国。

　　系统化的书香培育体系，让班级学子硕果频出。在浓厚学风熏陶下，班级姚梓悦、彭姿怡获评省级读书之星，韦秀荣获湖南省楚怡读书之星，彭思怡斩获语文月考99分的优异成绩。班级学生自主完成策划、撰文、排版，推出六本原创班刊，全方位展现中职学子的书香风采。

　　对于阅读成长的真谛，彭姿怡有着朴素的感悟：“我理解的‘阅读成长’，就是通过阅读，让今天的自己和昨天的自己不一样。”受班级书香氛围感染，她从不爱读书转变为主动阅读，在品读《平凡的世界》时，从孙少平、孙少安的逆境奋斗中读懂自强与坚守，学会正视自我、看淡非议、踏实成长。