高校又现“有偿代课”，是真偷懒还是假无奈？

陈登辉

近期，湖南部分高校出现了有偿代课服务，每节课明码标价15元（湖南日报，11月27日）。其实，高校的“代课”生意并不新鲜，早在七八年前，全国各地多所高校出现了类似业务，而且比较火爆，引起了不少讨论。时隔多年，这一业务再度火爆起来。

学生的投机心理与短视行为是替课现象滋生的土壤。部分学生以实习、考研为由，将替课视为“无奈之举”，实则掩盖了其逃避学习责任的本质。殊不知，这种交易式思维不仅扰乱教学秩序，更模糊了学术诚信的边界。若课堂参与都可造假，作业抄袭、考试作弊亦可能接踵而至。此种失信行为若在校园扎根，将侵蚀青年人的责任意识，甚至蔓延至其未来的职场生涯。

然而，单纯指责学生“偷懒”无异于隔靴搔痒。代课成风的另一面，是高校教育供给与学生需求间的错位。部分课程内容陈旧、教学方式僵化，被学生冠以“水课”之名；而机械的考勤制度重“到课率”轻“参与度”，进一步助长了“签到即可得分”的形式主义。如果课堂无法提供知识增量与思维挑战，学生自然用脚投票，转而将时间投入他们认为更“有用”的事务。

根除有偿代课乱象，需从教育本位重塑入手。高校应淘汰低质课程，打造内容更扎实、互动更充分的课堂，让其真正成为激发思考的阵地。教师亦需摆脱照本宣科，通过案例研讨、项目式学习等方式提升教学吸引力。同时，改革评价体系，弱化形式化考勤，将学习成果与过程参与纳入综合评估，方能从根本上压缩代课空间。

教育的核心在于唤醒内在求知欲，而非强制捆绑。一堂课，如果能回应学生对知识的渴望、对成长的期待，有偿代课市场自会萎缩。