在“双减”中做好科学教育加法 长沙市科学教育研究共同体在湖南省地质中学成立

长沙晚报掌上长沙12月25日讯（全媒体记者 岳霞 通讯员 邓璠）今日，长沙市科学教育教改成果展示交流暨“科学教育研究共同体”成立活动在湖南省地质中学举行。作为教育部认定的“全国科学教育实验校”，湖南省地质中学向来自长株潭等地区的教育同仁，立体展示了其以“地质底色、科学特色、人文滋养”为核心的课程改革与育人体系，为科学教育的协同创新提供了实践支点。

特色育人环境是教育的“天然课堂”。从见证学校发展历程的校史馆，到收藏丰富的岩石矿物标本展厅，再到充满创意的学生艺术作品展，今日，湖南省地质中学向进校嘉宾展示了学校将特色资源转化为育人优势的教学实践。“在这里，科学不是遥远的公式，而是可触摸的矿石、可追溯的历史和可创造的艺术。”一位参观教师感慨道。这种浸润式的环境建设，正是学校“实践育人”理念的直观体现。

上午，“科学教育研究共同体”成立仪式在学校报告厅举行。本次活动由长沙市教育科学研究院组织、湖南省地质中学主办。它不仅是长沙市科学教育成果的一次集中检阅，更是湖南积极响应国家号召，奋力构建新时代“大科学教育”格局、为拔尖创新人才早期培养奠基的又一扎实步伐。36家共同体单位代表一致认为，唯有打破壁垒、共建共享，才能让科学教育的活水浸润更多校园。“科学教育研究共同体”的成立，标志着科学教育从“自主探索”转向“区域协作”的新阶段、新格局。华中师范大学崔鸿教授受邀作主旨报告，为“科学教育研究共同体”的建设提供了前沿的政策解读与策略指导。

湖南省地质中学开出的一堂高二化学展示课《氯气在水中的“旅行”》，生动诠释了实验探究与学科思维的深度融合。在经验分享环节，湖南省地质中学系统分享了科学教育实践经验，与青竹湖湘一外国语学校、麓山国际实验学校、雅礼实验中学的代表进行了跨学段、跨学科对话，展现了长沙市科学教育“贯通培养、多元融合”的良好生态。

下午的分会场，成为共同体教学实践交流的生动秀场。《聆听身体的信号：生物学视角下的科学运动艺术》《开发校园服务智能体》《不简单的投石机》等一系列课例共同凸显了“基于真实情境、强化学科实践”的教学特色。在《超重失重》的物理课上，老师用一个简单的“纸断”实验引发阵阵惊叹；在研究性学习课堂，学生围绕“钛合金的技与美”展开项目式探讨。这些课堂以真实问题为起点，打破学科壁垒，引导学生像科学家一样思考和实践，获得了现场点评专家和观摩教师的高度认可。