岳霞 杨礼 杨珉子
外有昂扬朝气、强健体魄，内有丰盈内心、健全人格，心中藏审美、身上有风骨——以美塑魂，多元生长，这是兑泽教育者倾尽心力为学子们勾画的最鲜活的集体群像。
近年来，长沙市第六中学（长沙市兑泽中学）立足百年兑泽“和生教育”办学底蕴，跳出狭义美育的桎梏，把学科美育建设嵌入学校整体人才培养顶层设计，围绕品德端正、学识扎实、身心健康、审美健全、勤于实践的全维度人才培育目标，完成了一场深刻的育人革新。
崛起 不只练球技，更育少年风骨
什么是少年之美，漫步长沙市第六中学校园，绿树环廊，书香漫溢，琅琅书声与运动场的呐喊此起彼伏，那些昂扬向上的蓬勃朝气，会让你找到答案。
而六年前一支从零起步的校篮球队一路攻坚克难、屡创佳绩，让兑泽校园凭借亮眼的篮球名片，书写属于校园体育的热血传奇。他们先后斩获湖南省初、高中篮球联赛冠军，拿下中国高中篮球联赛（耐高）南区赛季军，挺进全国附加赛，跻身全国校园队伍前列。学校成功获评全国青少年校园篮球体育传统特色学校，挂牌中南大学男篮后备人才基地，成为长沙校园体育的亮眼标杆。
在学校的体育馆内，“插中，横切，传球，要跳起来……”长沙市六中篮球队教练白霖拿着厚厚的训练笔记本，站在场外，指挥着训练。
在篮球队成立六年间，除了少数节假日，这就是白霖和他的队员们的训练常态。“篮球教给队员们的，从来不只是运球投篮的技能，更是责任、坚持、团结与担当。”白霖教练说，“赛场拼到最后一秒的执着，队友之间的默契配合，逆风翻盘的坚守，这些品质会伴随队员一生。”
这是白霖教练对“以体育人、以德为先”育人理念的坚持，也正是长沙市第六中学深耕特色体育、落实五育并举办学思路的生动缩影。
以一支冠军球队撬动全校体育氛围，推动全员健身、全域美育落地生根，让体育不只成为六中亮眼的办学名片，更化作滋养学子全面成长的鲜活教育力量。
“我的学生即使文化成绩不突出，但学习态度、行为习惯必须端正，尊师重道、严守底线，我们要靠实力和品行，打破大众对体育生的固有偏见。”这是白霖执教以来始终坚守的一条育人原则，在他的严格管教与悉心引导下，多名曾经有不良习惯的问题学生实现彻底蜕变，迎来了满意的人生新阶段。
坚持“健康第一”的教育理念，以篮球特色为牵引，辐射带动全员体育、全域美育，在这所校园里，也实现了从“少数人的赛场”到“全体人的全场”的彻底转变。
浸润 从精英赛场到全域校园，让美好滋养成长
5月26日课余，烈士公园年嘉湖畔，来了一群朝气堪比少年的师者，包括学校党委书记汪东和校长王旭在内的教师跑团，都在努力践行“做‘六边形’师者，跑出健康加速度”。
不仅是老师，学生也没有缺席。每周六清晨，校领导都会和同学们一同开展环年嘉湖慢跑。“迎着晨光奔跑，既能放松身心、舒缓学业压力，也有效提升了体育素养，运动过后，大家总能以更饱满的状态投入学习。”C2401班的汤沛儒同学说。
在丰富的体育赛事、艺术活动、特色课堂与主题实践中，体育的力量、艺术的魅力、品德的温度相融共生。
“我最喜欢到操场里散步，看学生们做各种体育活动的欢腾样子。”于学校党委书记汪东而言，最惬意的便是课余时分走在操场上，少年们嬉闹奔跑，朝气蓬勃。他静静凝望，如同老农守着日渐饱满的麦穗，心中满是踏实与欢喜。
G2514班的王治锦、张启鑫是学校男篮队的主力队员，谈及赛场历练的收获，脱口而出的是球馆墙上“顽强拼搏、团结协作、坚韧不拔、勤学苦练、敢想敢拼”二十字精神。
日复一日的高强度训练挤占了不少课余时间，可在班主任和各科老师的督促引导下，他们平衡训练与学业，做到打球学习两不误。这种坚持不懈、团结奋进的精神融入日常，成为学习和生活中前行的动力。
体育强体魄，艺术润心灵。学校坚持“一体两翼”协同发展，在做强体育美育的同时，深耕艺术美育沃土，构建多元美育生态圈。学校打造悦和舞蹈团、合唱团、美术组三大核心艺术阵地，配齐专业师资、完善课程体系、搭建展示平台。
6月2日晚，夜幕作帘、星光为灯，“沐星共影，风起同歌”星空音乐会正在进行中。这场长沙市第六中学延续多年的经典校园美育品牌活动，历经多届打磨沉淀，早已跳出单一文艺汇演的框架，成为学校五育融合、暖心送考、凝聚师生情怀的特色文化符号。
每一届舞台上，既有在校学子登台献艺，用流行金曲、活力舞蹈挥洒少年意气；也总有往届毕业学子跨越山海重返校园，登台表演、隔空送祝福，一届届校友接力牵挂，串联起六中代代相传的校园温情。
丰富多彩的校园文体活动，也点亮了普通学子的日常。2022年成立的悦和舞蹈团，立足百年兑泽“和生文化”，将青春故事、传统文化、时代精神融入原创舞蹈，成立以来斩获湖南省青年文化艺术节金奖、银奖等多项省级大奖。学校常态化举办星空音乐会、校园文化艺术节、艺术素养成果展等品牌活动，无门槛、全覆盖的展示平台，让每一个热爱艺术的孩子都能站上舞台、绽放光彩。
与此同时，学校深挖品行之美、劳动之美育人内涵，推动美育与德育、智育、劳育深度融合，真正实现“以美育德、以美启智、以美健体、以美促劳”的五育融合育人实效。
师德的浸润之美，是无声无形，却滴滴浇灌。
三餐饭点，食堂里烟火氤氲、饭菜飘香，每到就餐时段，总能看见校长王旭随意落座在学生身旁，一边用餐，一边和围坐过来的孩子们话家常。学生们毫无拘谨，王旭耐心倾听细致答疑，暖心关怀融进一餐一饭，也让平等温暖的育人氛围浸润六中校园各处。
“我家孩子存在学科短板，但任课老师从未片面评判，反而不断挖掘其英语、物理、数学等科目的优势，持续鼓励孩子，引导孩子树立长远目标。”家长伍穗琳说，老师们耐心细致的教导、包容鼓励的教育方式，成为孩子稳步前行的强大动力。
破界 跳出认知误区，打造全域美育新生态
学科美育到底该如何践行？长沙市六中锚定教育本源，校长王旭提出全员美育、全程美育、全域美育办学思路，确立“美育嵌入每一门学科、浸润每一节课堂、惠及每一名学生”的改革方向，让学科美育落脚常规教学日常。
学校甄选全校20余个不同年级、不同层次的班级，开展两轮沉浸式美育教学改革实践，反复打磨教学模式、优化育人路径；为了创设、体验、领悟、内化课堂教学模型，在各学科的教学活动中，深挖各学科自身的美育因素，打破文理、艺体学科壁垒，让学科美育渗透到每一堂课。
依托兑泽“和生教育”课程体系，学校搭建德润型、基础型、拓展型、实践型多元美育课程矩阵，创新打造《天地有大美》等一批学科美育精品课程，整合多学科资源，让美育从单一技能培训，转变为全方位、立体化的素养培育。
美育改革的深度，取决于教师成长的厚度。长沙市第六中学始终坚持“以研促教、以赛促长”，以董德红美育名师工作室为平台，深耕教研、培育梯队，打造出一支年轻化、专业化、善创新的美育教研队伍，实现师生双向成长、共同进步。
董德红老师深耕美育教学多年，在她的引领下，2021年入职的杨颖、2022年入职的石郦思和谢轩三位青年研究生教师，快速成长为工作室核心骨干，在学科美育实践中完成华丽蜕变。
“以前教学只聚焦文本解读、知识点讲解，走进学科美育教学后，我学会了用多元视角设计课堂，挖掘文字背后的审美价值与精神力量。”作为工作室核心骨干，杨颖老师全程参与国家级《美育》教材视频课程资源开发，多次承担学科美育优质示范课展示。从传统语文教学的固化模式中突围，是她最大的成长收获。
如今，团队已经开发国家义务教育《美育》教材初中七至九年级6册视频课程资源，成果辐射湖南、广西、河南、贵州等全国多地，与10余所学校建立对口帮扶机制，累计惠及教师2000余人、学生5000余人。团队常态化开展送教下乡、专题讲座、结对帮扶等公益教研活动，充分发挥省级学科美育改革试点校的示范、引领、辐射作用。
2025年12月，学校党委书记汪东在湖南省中小学美育专业委员会学术年会上分享《课程筑基，活动赋能——让美育之花绽放兑泽校园》育人成果；2026年4月，校长王旭在第七届湖南省文化强校研讨会上推介《“三维”筑美培元，“四径”以美启真——长沙市第六中学学科美育教学的实施模型》，全方位展示六中美育创新成效。
立足“一体两翼”办学格局，以体育铸魂、以艺术润心、以全域美育赋能成长，学校成功实现从“单一艺体教育”向“全域全员美育”的深度转型，让艺术之美、体格之美、劳动之美、品行之美扎根校园每一个角落，书写出新时代基础教育学科美育改革的鲜活兑泽答卷。